知的支援級について - 自閉なる一族

※支援の内容やその制度は自治体、学校によって変わります。
参考にされる方は「あくまで我が家の経験、見聞の範囲での情報」であることをご承知おきください

担任とクラス編成
活動・学習内容と交流について
就学基準の変化と弊害
その他

担任とクラス編成

うちの自治体は講師が担任になることが多くて、講師だからって力量がないとは限らないけど1年で異動。生徒の特性を把握してうまく対応できるようになった頃に異動ということに・・・。評判良くて2校を隔年で行ったり来たりしてるケースもあったな。

担任は生徒8人に対して一人。これに支援員1〜2名がつくことが多い。必ずしも特別支援教諭の免許を持っている先生が担任になるわけではなく、悲しいかな、問題を起こしたりクラス運営の力量が不安な教師の配置先になることもある。実際には専門性が必要なポジションなのだけど、「人数が少ないから楽でしょ」と思われてしまうのか、そもそもと特別支援教育を軽視しているのか？もちろん特別支援教育に高い志と熱意のある先生もいる。

個人的に支援級は普通級以上に担任の力量がモノをいう気がしている。なので就学前の学校見学のときに良いとか悪いとか思っても、就学したら担任が変わっていて全然違う雰囲気になっていたってことがよくある。

だいたいは学年を跨いだクラス編成で、高学年になると下学年の面倒をみたりと良い経験になる一方で、毎年4月(下手すると数か月)はクラスが落ち着かないという難点も。

活動・学習内容と交流について

生活単元だけでなく、学習も行う。交流級と言って同じ学年の普通級で授業を受けることもできる。
音楽あたりから始めるケースが多いかな？算数や国語の交流級に行く生徒もいるし、ほとんどの授業を交流級で受け、しんどい時だけ支援級に戻ってくる生徒もいたけど文科省通知により交流が制限されることになったので今はどうなっているのだろう。(2022年４月に文科省が教委に「支援学級在籍生徒が通常クラスで受ける授業を半分以下にするように」という通知を出し、多くの学校で交流の回数が制限されることになっている。)固定の情緒支援級が設置されていない場合、知的支援級に高機能の子が在籍していることもあるので個別対応してもらっているとよいのだけど・・・
運動会や合唱コンクール等、学校の行事は支援級として参加したり交流級で参加したり。給食だけ交流級で食べるという子もいた。自治体によっては情緒知的級のように最初からクラスが合同になっていることもある。

就学基準の変化と弊害

以前は学校教育法で特別支援学校への就学基準というのが定められていて、それに該当すると原則特別支援学校へ進学するという決まりがあったのだけど、今は障害者基本法第16条第2項で「国及び地方公共団体は、前項の目的を達成するため、障害者である児童及び生徒並びにその保護者に対し十分な情報の提供を行うとともに、可能な限りその意向を尊重しなければならない。」とあるため、保護者の希望が通るようになった。

これは良いことだと思うけれども、以前なら支援学校適であったろう生徒が支援級にくることが増えていて対応しきれていないという話をちょいちょい見聞きしている。手のかからない生徒は放置気味になり、不満が溜まった保護者主導で保護者会が開かれ、吊るし上げのようになってしまったケースも。

受け入れたからには学校側が対応するのが理想ではあるけれど、法の先走りに先生も疲弊、不満の矛先が手のかかる生徒や入学させた保護者に向かってしまう感じなのかな。そのおかげで支援員が増えたり良いこともあるけれど、後手後手の印象。支援員は教諭よりさらに専門性が低く、誤学習させる対応が増えたり二次障害につながる指導をしてしまう危険性がある。業務の大変さや責任の重さにくらべて薄給、下手するとボランティア。